U ljudskom mozgu se moraju pohraniti informacije kako bi se odvijalo učenje. Dakle, područja mozga koja su najvažnija za učenje ona su koja su uključena u pamćenje. Druga ključna područja uključuju regije koje su uključene u obradu informacija iz pet osjetila i informacije o vašem tijelu. Oni služe kao ulaz u memorijski sustav. Kognitivni psiholozi razvrstavaju memoriju u tri kategorije: kratkotrajno pamćenje, rutinsko sjećanje i sjećanje na događaje i činjenice.
Radna memorija
Radna memorija, koja se ponekad naziva i "kratkotrajno pamćenje", nalazi se u prednjem režnja, području mozga koji sjedi iza čela na prednjem dijelu svake moždane hemisfere. Radna memorija sposobnost je privremenog pohranjivanja i manipuliranja informacijama potrebnim za obavljanje kognitivnih zadataka poput učenja, razmišljanja i razumijevanja. Sudjeluje u obradi, pohranjivanju i preuzimanju podataka iz dugoročne memorije.
U poznatom članku pod nazivom "Čarobni broj sedam, plus ili minus dva", George Miller, profesor psihologije na Sveučilištu Princeton, otkrio je da radna memorija može za kratko vrijeme pohraniti do devet predmeta. Stavka je komad informacije; na primjer, znamenka koju "prenesite" u oduzimanje.
Sada istraživači vjeruju da je sposobnost radne memorije ograničena. Profesor psihologije Jeff Rouder sa Sveučilišta u Missouriju i njegov kolega Nelson Cowan otkrili su da prosječna osoba može u bilo kojem trenutku zadržati samo tri ili četiri predmeta u svojoj radnoj memoriji. Ljudi s radnom memorijom velikog kapaciteta oslanjaju se na "trzanje", proces koji grupira stavke. Na primjer, ako ste upoznati s internetskim žargonom, možda ćete moći zadržati niz od 8 slova "XOLOLSYS" u glavi dijeljenjem na tri stavke "XO", "LOL" i "SYS".
Deklarativno pamćenje
Deklarativno pamćenje kišobran je termin za epizodno pamćenje, a to je sjećanje na događaje i semantičko pamćenje, koje je memorija pravila i informacija zasnovanih na činjenicama. Deklarativno pamćenje obrađuje se i pohranjuje u različitim područjima limbičkog i kortikalnog sustava mozga.
Studija koju su proveli neurobiolozi Emily Malin i James McGaugh na Centru za neurobiologiju učenja i pamćenja na kalifornijskom sveučilištu Irvine pokazala je da se jedno sjećanje obrađuje u tri odvojena područja mozga. Hipokampus, dio limbičkog sustava smješten u bazalnom medijalnom dijelu temporalnog režnja, odgovoran je za obradu memorije u kontekstu. Prednji cingulatni korteks, dio moždane kore povezan s prefrontalnim korteksom, uključen je u zadržavanje neugodnih sjećanja. Konačno, amigdala, potkortikalna regija u obliku badema u medijalnom temporalnom režnja, veže sjećanja zajedno i pokreće pohranu kontekstualnih i neugodnih informacija.
Značaj amigdale u pohrani memorije je noviji nalaz. Profesor psihologije Michael Gabriel sa Instituta za naprednu znanost i tehnologiju sa Sveučilišta Illinois Beckman i Amy Poremba s Nacionalnog instituta za mentalno zdravlje u Bethesdi istodobno su pratili aktivnost neurona u nekoliko regija mozga zečeva čija je amigdala privremeno onemogućena. Za razliku od zečeva s nepromijenjenim mozgom, zečevi s onesposobljenom amigdalom nisu bili u mogućnosti naučiti razlikovati tonove koji dovode do blagog šoka od onih koji nisu. Studija pokazuje da amigdala sortira iskustva koja vrijedi čuvati od onih koja nisu na temelju emocionalne važnosti.
Proceduralna memorija
Proceduralna memorija temelji se na rutini, „kako da se napamet“, kao u sjećanju kako voziti bicikl ili vezati cipele. Ova vrsta memorije vjerojatno se nalazi u moždanu ili malom mozgu, zasebnoj strukturi ispod hemisfera mozga i pričvršćena je na dnu mozga.
Potpuni mozak također je mjesto za naše kreativne jezične sposobnosti. Istraživači su mislili da je sjećanje o tome kako oblikovati gramatički ispravne rečenice dio deklarativnog pamćenja. No, istraživanje koje je proveo profesor psihologije Victor S. Ferreira sa Kalifornijskog sveučilišta u San Diegu i njegov tim pokazalo je da amnezičari, koji imaju oštećenja deklarativnog pamćenja, ali nemaju oštećenja proceduralne memorije, imaju izvanredne kreativne jezične sposobnosti. Nalaz sugerira da su naše jezične vještine možda neka vrsta "know-how-a", a ne sofisticirana kognitivna vještina.
